ICT-bekwamheid van leraren en mijn visie daarop? Poeh hey, waar gaan we beginnen?
Om mijn visie over dit onderwerp kracht bij te zetten en te kunnen onderbouwen ben ik begonnen met het lezen van 'Kader voor ict-bekwaamheid van leraren' van onze vrienden van Kennisnet.
In dit kader hebben ze ook duidelijk 3 kerntaken opgesteld die passen bij de 3 beroepscontexten van de Onderwijscoörperatie (2012):
- Pedagogisch-didactisch handelen: Leraren ondersteunen hun onderwijs met ICT-hulpmiddelen. Zij zijn in staat te beoordelen wanneer ICT een meerwaarde heeft en passen hun kennis en vaardigheden op het gebied van leerinhoud, pedagogiek, didactiek én technologie in samenhang toe
- Werken in school context: Leraren organiseren en verantwoorden hun werk met behulp van ICT-middelen. Zij gebruiken de ICT-systemen waarvoor hun school gekozen heeft. Voor het organiseren van hun eigen werk, voor het communiceren met leerlingen, collega's en ouders én voor het verantwoorden van hun eigen handelen.
- Professionele ontwikkeling: Leraren onderhouden en ontwikkelen hun eigen vakbekwaamheid met behulp van ICT-hulpmiddelen. Zij kunnen de meest actuele informatie online vinden en weten hoe zij ICT kunnen inzetten om vakbekwaam te blijven.
Om goed aan de slag te kunnen gaan met deze drie kerntaken en deze op een adequate manier te kunnen uitvoeren heb je een aantal basisvaardigheden nodig volgens Kennisnet (2012), waar ik echter niet zeker van weet of deze door de leerkrachten in het basisonderwijs allemaal beheerst worden. Ik denk dat hier nog veel winst te behalen valt, zeker bij de generaties die het niet gewend zijn om met ICT-middelen te werken of het onderwijs te vormen. De punten waar mijns inziens nog veel winst te behalen is bij de basisvaardigheden, kijkend naar mijn stageschool, zijn:
- Het kunnen werken met onderwijs specifieke toepassingen :
De leerkrachten in de onderbouw werken met het observatie programma 'KIJK!', een programma waar men meteen observaties, registraties en toetsgegevens in kan wegschrijven. Ideaal om een goed beeld van een leerling te schetsen. Echter vinden een aantal leerkrachten het werken hiermee heel lastig, zelfs na bijscholingscursussen. Hier zijn ze echter wel flink mee aan de slag, maar ik merk dat er bij een aantal leerkrachten nog weinig resultaat uit komt. Waarom dit precies zo is hangt natuurlijk samen met een aantal dingen: werkdruk, invloeden van buitenaf etc.
- Het kunnen participeren in sociale netwerken :
Voor onze generatie is het hebben van een Facebook-account bijna net zo vanzelfsprekend als het hebben van een paspoort. Voor mensen van oudere generaties geldt dit natuurlijk niet. Het is meer uitzondering als regel dat je deze personen op sociale netwerken tegenkomt, terwijl men hier zoveel informatie uit kan putten en bijvoorbeeld zou kunnen gebruiken om ouderparticipatie te organiseren.
- Hun weg kunnen vinden op internet :
Ik ben een persoon uit de 'Do It Yourself'-generatie of ook wel de 'Google-it'-generatie . Als ik iets niet weet, of als ik iets niet werkend krijg dan zoek ik het op via Google. Veel van de leerkrachten raken nog steeds in een kleine staat van paniek als ze dingen niet weten of niet zelf kunnen oplossen, ze snellen meteen naar een ander toe, terwijl we het wijde web voor ons hebben liggen!
Mijn ambitie voor de komende maanden zijn het ontwikkelen van meer digibordlessen voor de onderbouw om de digitale wereld ook hier de school in te halen en om hen ook een passende manier een verrijking te geven bij elk gewenst onderwerp, zoals het in de bovenbouw van veel scholen al consequent wordt aangeboden, echter hoop ik ook leerkrachten te inspireren om eens 'outside the box' te denken en de kant en klare digibord lessen voor de bovenbouw los te laten om er je eigen draai aan te geven. Het wereld wijde web biedt zoveel meer!
Zelf ben ik me ook nog vol op aan het ontwikkelen op het gebied van ICT en onderwijs. Ik wil dadelijk een van de leerkrachten zijn die als vraagbaak kan fungeren, omdat ICT en onderwijs volgens mij onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn en tot geweldige resultaten voor de leerlingen kunnen leiden als alle middelen op een goede en inventieve manier worden ingezet. Door deze minor zijn weer alle zintuigen op scherp gezet. Let's do this!
Om mijn visie over dit onderwerp kracht bij te zetten en te kunnen onderbouwen ben ik begonnen met het lezen van 'Kader voor ict-bekwaamheid van leraren' van onze vrienden van Kennisnet.
In dit kader hebben ze ook duidelijk 3 kerntaken opgesteld die passen bij de 3 beroepscontexten van de Onderwijscoörperatie (2012):
- Pedagogisch-didactisch handelen: Leraren ondersteunen hun onderwijs met ICT-hulpmiddelen. Zij zijn in staat te beoordelen wanneer ICT een meerwaarde heeft en passen hun kennis en vaardigheden op het gebied van leerinhoud, pedagogiek, didactiek én technologie in samenhang toe
- Werken in school context: Leraren organiseren en verantwoorden hun werk met behulp van ICT-middelen. Zij gebruiken de ICT-systemen waarvoor hun school gekozen heeft. Voor het organiseren van hun eigen werk, voor het communiceren met leerlingen, collega's en ouders én voor het verantwoorden van hun eigen handelen.
- Professionele ontwikkeling: Leraren onderhouden en ontwikkelen hun eigen vakbekwaamheid met behulp van ICT-hulpmiddelen. Zij kunnen de meest actuele informatie online vinden en weten hoe zij ICT kunnen inzetten om vakbekwaam te blijven.
Om goed aan de slag te kunnen gaan met deze drie kerntaken en deze op een adequate manier te kunnen uitvoeren heb je een aantal basisvaardigheden nodig volgens Kennisnet (2012), waar ik echter niet zeker van weet of deze door de leerkrachten in het basisonderwijs allemaal beheerst worden. Ik denk dat hier nog veel winst te behalen valt, zeker bij de generaties die het niet gewend zijn om met ICT-middelen te werken of het onderwijs te vormen. De punten waar mijns inziens nog veel winst te behalen is bij de basisvaardigheden, kijkend naar mijn stageschool, zijn:
- Het kunnen werken met onderwijs specifieke toepassingen :
De leerkrachten in de onderbouw werken met het observatie programma 'KIJK!', een programma waar men meteen observaties, registraties en toetsgegevens in kan wegschrijven. Ideaal om een goed beeld van een leerling te schetsen. Echter vinden een aantal leerkrachten het werken hiermee heel lastig, zelfs na bijscholingscursussen. Hier zijn ze echter wel flink mee aan de slag, maar ik merk dat er bij een aantal leerkrachten nog weinig resultaat uit komt. Waarom dit precies zo is hangt natuurlijk samen met een aantal dingen: werkdruk, invloeden van buitenaf etc.
- Het kunnen participeren in sociale netwerken :
Voor onze generatie is het hebben van een Facebook-account bijna net zo vanzelfsprekend als het hebben van een paspoort. Voor mensen van oudere generaties geldt dit natuurlijk niet. Het is meer uitzondering als regel dat je deze personen op sociale netwerken tegenkomt, terwijl men hier zoveel informatie uit kan putten en bijvoorbeeld zou kunnen gebruiken om ouderparticipatie te organiseren.
- Hun weg kunnen vinden op internet :
Ik ben een persoon uit de 'Do It Yourself'-generatie of ook wel de 'Google-it'-generatie . Als ik iets niet weet, of als ik iets niet werkend krijg dan zoek ik het op via Google. Veel van de leerkrachten raken nog steeds in een kleine staat van paniek als ze dingen niet weten of niet zelf kunnen oplossen, ze snellen meteen naar een ander toe, terwijl we het wijde web voor ons hebben liggen!
Mijn ambitie voor de komende maanden zijn het ontwikkelen van meer digibordlessen voor de onderbouw om de digitale wereld ook hier de school in te halen en om hen ook een passende manier een verrijking te geven bij elk gewenst onderwerp, zoals het in de bovenbouw van veel scholen al consequent wordt aangeboden, echter hoop ik ook leerkrachten te inspireren om eens 'outside the box' te denken en de kant en klare digibord lessen voor de bovenbouw los te laten om er je eigen draai aan te geven. Het wereld wijde web biedt zoveel meer!
Zelf ben ik me ook nog vol op aan het ontwikkelen op het gebied van ICT en onderwijs. Ik wil dadelijk een van de leerkrachten zijn die als vraagbaak kan fungeren, omdat ICT en onderwijs volgens mij onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn en tot geweldige resultaten voor de leerlingen kunnen leiden als alle middelen op een goede en inventieve manier worden ingezet. Door deze minor zijn weer alle zintuigen op scherp gezet. Let's do this!